第二十八章 九型人格的解读1

    荀子墨从四川峨眉山回来后，苏云萍、林之夏和杜维三人就立刻杀到她家。

    看到林之夏，荀子墨直接上去来了个熊抱。

    “你不是还要在青海待半年吗？怎么舍得回来了？”

    “有一批支教的大学生过去了，我正好想借何姐的绘本馆开个儿童文学读书会。”

    “你是真打算把读书会发展到小学生？”

    “嗯，之前在樊登读书会，同城读书会都待过，感觉读书还是应该从娃娃抓起。名字我都想好了，就叫海静读书会，读书嘛，就是海纳百川、静能生慧的事情。”

    “挺好，这期的读书会策划发给我吧，我看完以后，咱们商量一下怎么安排人落实。”

    “已经发你邮箱了，正式的事情没走微信。”

    “哦啦。”

    荀子墨打开邮箱，看到策划中主持人暖场后的第一项就是解读儿童九型人格，关于这个她有看过燕子写的一本书，但是那本书的操作性并不强，后来她也用生肖加星座再加九型人格三者结合解读过她的学生，为的是因材施教。总的来说效果还不错，不知道夏夏这个儿童九型人格解读有啥用处。

    林之夏看荀子墨的手在九型人格的地方划了一下，陷入沉思，就开口解释道：“不同的儿童有不同的气质、性格，之所以要解读，不是去分析主人格中还有什么副人格，而是让孩子们明白人性的多样性。我们可以共情，可以移情，但是不可能做到真正的感同身受，所以我希望孩子们通过九型知道这个世界上有不同性格的人，不同性格的书，我们对人也好，对文化也好，都要一直本着尊重和包容的初心。”

    “之夏你这个想法真得很好唉，咱们从小到大看了那么多不同种类的书，其实最大的功效不是让我们懂得了许多学科的知识，而是提高了我们的自我觉知力和包容力。”苏云萍之前没听林之夏讲过关于儿童九型的想法，一听之下感触良多，但她写东西还可以，说出来就有些词乏，所以她打算抛砖引玉，听听子墨的想法。

    “夏夏，关于这点我直接想到了我们机构的学生，现在00后的孩子都特有想法，他们都希望别人可以尊重他们，包容他们，却从来没想过自己应该怎样去尊重，包容这个世界。我有时候想跟他们好好探讨一下，给他们列了些书单让他们回去看，结果都打了水漂。所以，林之夏老师，我能麻烦你给绘本馆的孩子们讲完来我们机构讲讲吗？”

    “说到这个，子墨，我不是有你们机构几个孩子的微博吗？那隔着屏幕说出来的话简直让我不忍直视，你这个校长可要好好教教他们什么是礼。”杜维跟荀子墨建议道。

    “嗯，我和我新聘请来的三个国学老师一直做这方面的教育研究，怎么才能用仁义礼智信这些好的传统润物无声地滋养孩子们心中的道德之树。为此，我也一直在学习儿童心理，也有跟其它机构的校长一起推广家长学校，旨在形成三位一体的教育合力。怎么说呢？有好的转变，也有许多不理想的地方，这教育啊，就是百年树人的大业，我们只有持续不断地努力，调整，再努力。”

    “子墨，别的不说，你自己机构的学生，你得要负起责任培养他们，不说德智体美劳样样都行吧，也要样样都热爱。我当初支持你办机构，是觉得你的初衷很好，你可要像***说得那样守望初心，牢记使命啊，不要光想着开分机构赚钱。”

    “杜同学说得太好了，此处得有掌声。”林之夏话音一落，大家都给杜维鼓起掌来。

    荀子墨没有解释她为什么开茗柏智学，苏云萍见荀子墨冲她眨了几下眼睛就收回了自己想要帮忙解释的话。的确，有些事情解释那么多前不如先做出来。

    掌声落下，林之夏接着道：“杜维同学就是典型的1号人格，不吐不快，子墨呢，3号成就型，之所以当校长这么成功，是因为她3之下就是8啊，8号领袖型，号召力强，你们从小也喜欢听她的，对吧。”<... -->>
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