第三百五十七章 教学模式

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    下完了一节课的朱仁明回到办公室跟其他的老师交流了一会，便独自一个人呆坐着，他还有一节课的时间，第三节课的话，就要去2班上课了。

    下午朱仁明的第二堂结束，已经是下课时间了，一般下午只有三堂课，一般情况下他只有两节课，星期四、星期五的话则会加一节实验课。

    初二的物理课程还不算紧张，要是到了初三的话，有时候上午也会有节物理课，对于一个刚教书不久的新老师来说，每天有个两节以上的课已经让他忙得不可开交了，闲暇的时候基本上也是在备课，希望以最好的一面呈现给同学们。

    第二堂物理课，朱仁明依然是从头开始教起，归纳总结声现象的知识点，并不用一个月前天马行动的教学的方式了，当然了在保证同学们的物理成绩能够稳步提升的基础下，朱仁明会继续尝试自己的教育模式，而实验相关的动手能力，朱仁明依然会培养他们，动手实践能力在他看来是一种不可多得的技能，对他的学生来说是一生都有好处的，并且能从物理的实验动手能力惠及其他科目，进而影响到他们今后的学习、处事方式。

    一直以来朱仁明对于应试教育并不赞同，只是现实情况下，单靠他一个人的力量是无法改变什么的，只能一步一步进行尝试摸索了。

    作为新来的物理老师，朱仁明尽管教授了两个班级，总计大约一百来人的学生，不过和学生之间还没建立起深厚的师生情谊，毕竟相处的时间比较短，基本上又是在课堂上，下课了，朱仁明就回到办公室或者宿舍，基本上和学生们在课外的交集很少，这也是为什么任课老师和学生的关系比不上班主任的缘故。

    “张龙，你还在学校干什么？天都快黑了。”朱仁明经过广场的时候，发现有一个瘦小的男孩坐在锈迹斑斑的篮球架旁边，用石子划着地面，一副心事重重的样子。

    张龙是初二（1）班的学生，之所以会记得他，除了他上课的时候极为认真外，也是由于在他第一天来到学校的时候，张龙当时充当了陪同的角色，因此跟这个小男孩建立了一定的师生情谊。

    在他看来张龙是一个乐观开朗的14岁小男孩，怎么会如此忧心忡忡？难道是遇到什么过不去的坎，这一点上极有可能。

    在农村的小孩，处在这个年纪，14岁上下的年纪，很容易心理上产生波动，造成一些不可逆的情况，一旦不及时疏导的话，造成的后果是无法估计的，可能张龙的一生都会毁于一旦。

    14岁的年纪，如果是城市的小孩，那么身高普遍都在一米7左右了，长得白白净净，身体健康，而在农村，因为营养远远跟不上的缘故，许多小孩的身高都在1.4米左右，超过1.6都算是高的，在学校里绝对是鹤立鸡群的存在，要知道这个年纪的学校，平均身高是在1.55-1.65米左右，也就是说仅以这个学校的初中生的平均身高来比较的话，还是拖了全国初中生的平均身高的后腿，大多数学生都比较消瘦。(未完待续。)